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努力構建創新創業教育支持體系

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努力構建創新創業教育支持體系
  在美國福特基金會召開的“21世紀理想大學模式”研討會上,專家認為,理想的大學生不應整日坐在教室里研讀別人的教科書,老師只管“給分”和學生只管被動接受的現象應徹底改變;學生的畢業成績不能完全以課堂考試來衡量,而應將學生勝任工作的能力和是否具備創新意識的素質作為考評的重點。許多教育家認為,在科學技術日新月異的今天,一個只有書本知識,不會獲取新知識,不會運用新知識和創造新知識的人,將成為新時代的文盲或庸人,不可能取得突破性的成就。針對世界各國把創新教育列入培養目標的實際,聯合國教科文組織指出:“21世紀是創造教育的世紀”,這也正應了李政道博士所說的“培養人才最重要的是培養創造能力”。
  就目前情況看,我國創新創業教育的發展仍然任重而道遠。從社會環境來看,盡管領導層大力強調創新創業的理念,但實際上對創新創業教育的引導力度不夠;文化傳統方面,吃苦耐勞的精神是有的,但勇于承擔風險,開拓創新的文化遠沒有形成,對創業者還沒有形成尊重支持的氛圍;經濟環境方面,中小企業融資難等問題嚴重存在,同時,工商行政管理條例中尚一些不利于學生創業的條款,稅收方面也沒有相應的優惠政策。
  構建配套的創新創業教育支持體系,就要強化創新創業教育的激勵導向功能。高校開展的創新創業教育,要準確把握創新創業的時代特征——科技性、漸進性、和諧性、文化性、全球性,要引導學生成為有創新創業志向、品德、心理素質和知識技能的新型人才。高校要把培育大學生創新創業精神提高到辦學宗旨和可持續發展的高度,全力幫助學生發展創新創業式的思維方式、進取心、靈活性、創造力、思維能力;實現高校教育理念上的根本變革,在教育思想和教育實踐中高揚創新創業是根本動力、民生之源、改變命運、帶動就業的價值觀。
  操作層面上,高校要對所有在校生進行系統的創新創業教育和訓練,要在教學進程中加以規范化,通過課堂教學、實踐競賽、創新創業基地、校園文化等多種形式的教育,培養大學生創新創業必備的核心素質,為他們選擇創業做好必要準備。要組建創新創業教育師資隊伍。教師必須具備創新創業的體驗、知識和技能,制定措施鼓勵教師到創新創業一線兼職,甚至可以有計劃地選派有潛力的青年教師開展創新創業實踐;

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